As TIC na educación secundaria

Na actual era dixital, está a mudar a forma de ensinar e as metodoloxías que se aplican teñen máis en conta as TIC. Sen embargo, existe un amplo debate sobre o uso dos dispositivos móbiles na educación secundaria e sobre ata que punto o noso alumnado debería traballar por medio de dispositivos electrónicos, como o ordenador, ou seguir utilizando os soportes tradicionais como o papel.

É certo que a maioría dos nenos conciben o ordenador e o móbil como dispositivos de ocio, cos que pasan o seu tempo libre e, polo tanto, teñen unha visión positiva asociada a estes dispositivos. Este feito presenta unha serie de vantaxes e desvantaxes. Por un lado, esta visión positiva e o feito de seren nativos dixitais desemboca nunha actitude máis positiva cara o uso destes dispositivos, no canto das metodoloxías tradicionais, isto é, diversos estudos demostraron que unha das principais causas da motivación para o alumnado estudante de linguas estranxeiras era o uso das TIC. Persoalmente, aínda non tiven experiencia como docente, pero como alumna recordo que celebrábamos con emoción cando íamos á aula de informática nunha materia que non era informática en si mesma. Ademais, outra razón que pode axudarnos a decantarnos por estes dispositivos é que, debido precisamente a que o alumnado é nativo tecnolóxico, terá unha gran facilidade para usar estes dispositivos. Na maior parte das actividades que realicemos como docentes de lingua estranxeira non será preciso ensinarlles como se emprega esta ferramenta e se nalgunha de actividade é precisa unha explicación, esta seguro que será breve. Sen embargo, polo xeral, ao docente custaralle máis familiarizarse co uso destas ferramentas.

Por outro lado, o feito de que o alumnado perciba o ordenador e o móbil como dispositivos de ocio tamén provoca que tenda a utilizalos para o mesmo que os utiliza nas súa casa. Isto supón un problema que só se pode solucionar se o docente consegue que o alumnado o respecte e estea motivado. Unha medida que implantan algúns centros é vetar o uso de redes sociais nos ordenadores conectados á rede do centro. Ademais, a maioría dos centros prohiben o uso dos móbiles na aula. Esta forma de control ten como resultado que os alumnos non podan ou teñan un chisco máis difícil acceder ás redes sociais. Sen embargo, esta prohibición ten algunhas desvantaxes, xa que non permite aos docentes utilizar tódalas ferramentas que están ao seu dispor.

Unha ferramenta que se veta coas medidas anteriores son as redes sociais, que poden ser de gran utilidade na ensinanza de linguas. En redes sociais como Facebook, pódense crear grupos que inclúan tanto ao alumnado como ao docente. Esta é unha forma de estar sempre en contacto de forma sen ter que dar o teu número persoal. Para crear un grupo non é necesario agregar aos alumnos como amigos e, ademais, o docente pode crear outro perfil diferente ao persoal. Facebook permite compartir vídeos, música, estados e comentarios sen límite de carácteres, como sucede noutras ferramentas como Twitter por exemplo, fotografías e outros documentos que poden ser moi útiles se enfocamos as aulas a ese uso.

Os dispositivos informáticos son tamén moi útiles para o traballo na casa. Permiten que os alumnos podan realizar traballos en grupos a distancia, permiten poñer en práctica a aula invertida para algunhas sesións, permiten realizar correccións de forma moi clara e tamén son moi útiles para avisar de sucesos imprevistos que podan sucederlle ao profesor.

As TIC son útiles para que o alumnado aprenda de forma autónoma e personalizada, é dicir, que o alumnado aprenda por si mesmo e ao seu propio ritmo. Así mesmo, son unha ferramenta útil para realizar actividades de reforzo ou de ampliación. Ademais, as TIC non solo son necesarias para a aprendizaxe do alumnado e do profesorado, senón que o seu uso é imprescindible para toda a sociedade, xa que son unha ferramenta útil para a formación permanente das persoas.

Como conclusión, son partidaria de que o docente debe gañarse o respecto dos seus alumnos e establecer unhas normas claras que permitan o uso correcto do ordenador e do móbil na aula e na casa. Se é así, estes dispositivos presentan unha serie de vantaxes que, xa que están ao noso dispor, deberíamos incluír na nosa metodoloxía, sen esquecer, por suposto, a lectura en papel, a escritura e os libros de textos, que tamén son necesarios para unha aprendizaxe adecuada.