Debate final (Luz e Ana)

Comezamos esta última sesión con varias actividades de warm up. A primeira delas chámase Talking to a Martian e consiste en explicarlle a un marciano que é un obxecto determinado, como por exemplo un bolígrafo. A explicación desemboca en máis preguntas porque o marciano non coñece nada da nosa cultura. Por exemplo, se o marciano pregunta que é un bolígrafo, a explicación pode desembocar en preguntar que é escribir, que é unha letra, etc. Esta é unha actividade moi útil para que aprendan a definir palabras e a buscar sinónimos.

Outro warm up que fixemos foi representar unha palabra como se a propia persoa fose ese obxecto. Por exemplo, a primeira persoa pode empezar dicindo I’m a tree e representar unha árbore e o resto de persoas que se unan poden dicir: I’m the roots, I’m a bird, I’m the egg of the bird, I’m a leave, I’m an apple, I’m the worm of the apple, etc. e irse sumando á representación. Esta actividade resulta sempre moi divertida e fai que os alumnos participantes pensen en obxectos relacionados co obxecto principal que non dixeran xa. Canta máis xente participe no xogo, sen chegar a un gran número de persoas porque non se podería representar, máis difícil resultará. Por esta razón, é unha actividade moi recomendable para realizar en PMAR xa que ao ser poucos alumnos pódese integrar a todos na historia e, ademais, non require un nivel moi elevado.

En ámbalas dúas actividades é recomendable que comece o docente para amosarlles máis claramente de que tratan e para que eles vexan que o docente tamén participa. Despois xa podería facer de marciano, no caso do primeiro warm up, ou comezar a segunda actividade un alumno.

O debate comezou co tema de deberes si ou non. A maioría da clase coincidimos con que estamos a favor dos deberes pero na xusta medida. No meu caso, xa tiña unha opinión formada sobre este tema antes de comezar este mestrado e non mudei de opinión. No caso da materia que me atinxe, inglés, penso que os deberes son moi útiles se queres centrarte no enfoque comunicativo en clase, sobre todo no speaking que é o que probablemente a maioría deles non poidan traballar nas súas casas. Aínda que nas clases tamén se poden e se deben traballar as outras destrezas, penso que é moi útil traballar ou reforzar a gramática ou a escrita na casa, mentres que a clase se pode dedicar a outras cuestións. Na miña experiencia como alumna sempre tiven deberes e nunca tiven ningún problema, a pesar de que asistía a clases de piano, gaita e solfexo. De feito, penso que ter deberes e asistir a algunha actividade extraescolar é beneficioso porque aprendes a organizarte e a aproveitar o teu tempo. Ademais, penso que os deberes son moi necesarios para xerar uns hábitos e unha disciplina, porque cando os nosos alumnos cheguen á universidade ou a un posto de traballo dependerá deles organizarse e coñecerse como estudantes, é dicir, saber que técnicas de estudio lle funcionan mellor, canto tempo deben dedicarlle, etc.

A pesar de todo o anterior, penso que tamén opino así porque a min non me mandaban deberes de forma esaxerada, unhas veces máis e outros menos pero case sempre eran realizables se sabías organizarte, xa que non estaba tódolos días da mañá á noite facendo deberes, tamén dispoñía de tempo libre para outras actividades. Polo tanto, penso que os deberes non deben ser esaxerados, é dicir, eu como docente haberá uns días que non mande deberes, outros que mande poucos e outros que mande algúns máis, pero sen mandar demasiados ou con moi pouco tempo para realizalos. Algunhas solucións poden ser que exista unha comunicación entre o profesorado ou que o propio docente chegue a un acordo co seu alumnado sobre cando mandar os deberes. Aínda que o docente non propoña este pacto porque prefire non mandar os deberes sempre o mesmo día, xa que haberá ocasións nas que sexan máis necesarios uns días que outros, sempre é preciso dialogar co alumnado, saber que carga de traballo teñen e ser comprensivos con eles. Outra medida que se propuxo é que se anoten no encerado os deberes de cada día para que tanto os docentes como o alumnado sexan conscientes da carga de traballo. Persoalmente, non me parece mala idea pero penso que tamén é útil que os alumnos sexan responsables de ir anotando os seus deberes e de acordarse de facelos porque a base de non acordarse varias veces aprenderán a ser máis responsables e organizados.

O vídeo que nos amosaron para abrir o debate, aínda que é emotivo, paréceme un pouco esaxerado porque o alumnado conta con moitas vacacións e, exceptuando algún que outro profesor, non creo que a maioría deles lle esixan algo moi superior ao que poden dar. Ademais, eu persoalmente, e penso que a maioría dos profesores tamén, non tería en conta que un día ou dous un alumno non puidera realizar os deberes, senón que o que realmente penalizaría é se a non realización das actividades que se mandan para casa é continua e non ten ningunha causa xustificada.

O segundo tema de debate que xurdiu é o tema das TIC. Neste tema xa había opinións máis dispares. Eu persoalmente antes do mestrado opinaba que non deixaría usar o móbil na miña clase. Agora sigo pensando o mesmo pero teño as miñas dúbidas nalgunhas ocasións porque os móbiles proporcionan recursos moi útiles e ás veces é difícil contar cunha aula de informática para empregar estes recursos. Ademais, no caso de falta de dicionarios na aula, como nos contou Ana, son tamén moi útiles estes dispositivos. Eu penso que como norma xeral e sobre todo nun primeiro momento non permitirei os móbiles, xa que, aínda que é difícil controlar o seu uso, supoño que o alumnado os usará menos ou non os usará se están prohibidos e son coherente coas normas. Cando leve un tempo de experiencia, se vexo que os preciso e que os meus alumnos me respectan e poden facer un uso responsable deles, pode que, precisando unhas normas específicas, permita o seu uso en ocasións concretas. Unha das obxeccións dalgunhas persoas é que non tódolos alumnos se poden permitir ter un móbil ou que ás veces os pais non llos deixarán traer a clase, pero penso que no caso de decidir utilizalos isto non é ningún impedimento, xa que actualmente case tódolos alumnos acoden co móbil á clase e podemos agrupar as persoas que non o teñan con outras que si. Ante todo, debemos respectar a normativa do centro, aínda que na maioría dos casos as normas son bastante laxas e teremos que establecer normas propias.

Algo que si que teño claro e sobre o que non reflexionara antes de comezar este mestrado é que introducir as TIC non é por si só innovar, xa que se pode facer o mesmo que cun libro tradicional, se proxectamos o libro dixital na pantalla e o usamos igual, por exemplo, ou pódese facer unha clase moito máis innovadora sen utilizar estes recursos. O que eu penso é que xa que agora contamos cuns recursos que antes non existían e dos que agora podemos dispoñer libremente, non podemos negar a súa utilidade para algunhas funcións. Sen embargo, cómpre empregalos para o que serven ou para o que se require o seu uso e non empregalos cando non é preciso.